孤独症，又称自闭症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。孤独症是先天精神疾患，和后天家庭教养无关。典型孤独症，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。不典型孤独症则在前述三个方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。

孩子患孤独症，不仅严重影响到正常学习、健康成长、生活自理，还会给家庭和社会造成沉重负担。 研究证明，行为干预训练能有效改善自闭症谱系障碍。自闭症儿童黄金干预期是2－6岁，“早发现、早诊断、早干预、早治疗”对自闭症儿童的发展有极大的促进作用。

当一个孩子被诊断为“自闭症”后，如果被排斥在同龄伙伴的集体之外，要想获得良性发展的前景是渺茫的。这就需要一些专业的、具备自闭症儿童教育资质的机构，让自闭症儿童生活在一个有益的、愉快的氛围中，对自闭症儿童实施个性化的教育方案，促使其症状得到改善和恢复。对自闭症儿童进行有效特殊教育的主要目标是教会他们一些有用的社会技能，比如简单生活能力、与人交流的方式和技巧、与社会环境协调的能力等。

在自闭症儿童教育活动中，创设适合自闭症儿童学习特点的教学环境，有利于帮助他们理解教学内容、提升学习兴趣、充分参与教学过程、独立完成教学任务以及减少教学活动中的问题行为，对孤独症儿童的发展具有重要意义。因此，从自闭症儿童的特点和需求出发，体现无障碍的理念，创设一个真正适合他们的康复环境，是我们关于自闭症儿童的设计思考。

我们将各个功能室入口以环形路径串联在一起，使空间紧密衔接，强调了功能布局的连贯性。空间动线合理清晰，帮助孩子认知方向，孩子们可以自由自主的穿梭探索。玩耍区以滑梯形式的过渡，提供给孩子更多的公共交往空间。天花镶嵌玻璃钢仿真月球造型，带给孩子漫无边际的想象，每个小小的生命，就像是一颗小小的星球，蕴含着无穷的可能与力量。

教室打破原本单调的矩形布局，在木饰面背景墙与天花的转折交汇处做弧形处理，构成流线造型的统一性。通过一面折叠隔断墙，将一个空间变化多种功能。在开放状态下，这里是一个连通的空间，在封闭状态下，学习区和玩耍区互不干扰，实现功能分区，动静结合、松弛有度。

为自闭症儿童设计，不能忽视的一点是，在生活中我们接触到的自闭症儿童，单从外表来看是无法察觉出他们与普通孩子有什么区别的。不同于其他疾病，自闭症儿童在外表上没有任何异于常人的特征，他们其实也和别的孩子一样，身体会不停地发育，对于为普通儿童设计的人机工程学原理也一样适用。

针对自闭症儿童更需要安静的生活环境的特点，我们在所有功能室内都做了隔音减噪措施，各个棱角都进行了柔和的圆弧处理，没有尖锐的边角，保证孩子所处环境的安全性。幼儿园无障碍设计中，采光和照明也是需要考虑的问题，视觉起着最主要、最直接的作用，充足的光照能让室内环境更加温馨，有助于消除幼儿对环境的恐惧。